天門市人民政府副市長吳宇慧訪談

1. 12月14日，市人民政府制定出臺了《關于印發(fā)加強新時代大中小學勞動教育若干措施的通知》（以下簡稱《措施》）（天政發(fā)〔2020〕23號），請介紹一下《措施》出臺的背景。

　　答：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！洞胧烦雠_主要有以下兩方面的背景。

一是貫徹落實新時代黨對勞動教育的新要求。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上明確提出將勞動教育納入社會主義建設者和接班人的總體要求，必須構建大中小學勞動教育體系，全面落實黨的教育方針。2020年3月，中共中央國務院印發(fā)《中共中央 國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。2020年8月湖北省人民政府印發(fā)《省人民政府關于印發(fā)全面加強新時代大中小學勞動教育若干措施的通知》。

　　二是勞動育人功能亟待加強。勞動教育被淡化、弱化，一些青少年中出現不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，與社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)要求有較大差距。《措施》旨在加強我市大中小學生勞動教育。

2. 我市如何構建勞動教育體系？

答：《措施》明確了從四個方面構建勞動教育體系，一是落實課程設置，設立勞動教育為必修課程；二是落實勞動教育內容，根據不同類型學校、不同學段確定勞動教育內容；三是統籌學科融合，堅持勞動教育與各學科教育教學融合推進；四是完善評價考核，將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展情況的重要內容。

3.《措施》在勞動教育時間上是如何規(guī)定的？

答：《措施》主要從兩個方面作出規(guī)定，一是利用上課的時間進行。中小學勞動教育課每周不少于1課時；職業(yè)院校除實習、實訓外，專門進行勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時。二是在課外校外安排。中小學開學第一周設立為勞動周，或每月確定一天設立為勞動日，以集體勞動為主。學?？捎诿恐芪逑挛玳_展校內集體勞動。安排必要的勞動實踐，旨在促使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。

4. 中小學階段勞動教育有哪些內容？

答：《措施》中明確確定了中小學勞動教育的主要內容。

根據學生年齡特點，小學階段以個人生活起居、校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，提高生活自理能力，培養(yǎng)勞動習慣；初中階段兼顧家政學習、校內外生產勞動、服務性勞動，安排勞動教育內容，開展職業(yè)啟蒙教育，養(yǎng)成吃苦耐勞的勞動品質，增強公共服務意識和擔當精神；高中階段注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動和生產勞動，理解勞動創(chuàng)造價值，接受鍛煉、磨煉意志，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷，形成初步的生涯規(guī)劃意識。

5.職業(yè)院校如何落實勞動教育？

答：重點結合專業(yè)特點，增強職業(yè)榮譽感和責任感，提高職業(yè)勞動技能水平，培育積極向上的勞動精神和認真負責的勞動態(tài)度。持續(xù)開展日常生活勞動，自我管理生活，提高勞動自立自強的意識和能力；定期開展校內外公益服務性勞動，做好校園環(huán)境秩序維護，運用專業(yè)技能為社會、為他人提供相關公益服務，培育社會公德，厚植愛國愛民的情懷；依托實習實訓，參與真實的生產勞動和服務性勞動，增強職業(yè)認同感和勞動自豪感，提升創(chuàng)意物化能力，培育不斷探索、精益求精、追求卓越的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。

6. 勞動教育中家庭如何發(fā)揮作用？

答：家長是孩子的第一任老師，家庭是實施勞動教育的重要場所。家庭要針對孩子的年齡特點安排適量的洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，逐步形成學生家務勞動常態(tài)化。家長要樹立崇尚勞動的良好家風，通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習慣。

7. 勞動教育中校內活動如何發(fā)揮作用？

答：學校要引導學生積極參與內務整理、值日保潔、學習整理等校內勞動實踐，并且在親身勞動經歷中學習勞動知識，培養(yǎng)勞動技能，培育勞動情感，提升勞動素養(yǎng)。各學校要因校制宜，充分挖掘校內資源，開展形式多樣的勞動實踐類社團活動。

8.勞動教育中校外實踐活動如何發(fā)揮作用？

答：學校要將校外勞動實踐納入學校的教育工作計劃，要充分利用市內的勞動教育實踐基地、研學實踐教育營地和基地以及其他社會資源，結合研學旅行、團隊日活動和社會實踐活動，組織學生學工學農。在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，如公益活動、志愿服務、勤工儉學、崗位實踐等。

9. 勞動教育中如何保障師生安全？

答：《措施》從安全機制、風險評估、責任劃分等方面做了明確要求。建立兩個“機制”即政府負責、社會協同、有關部門共同參與的安全管控機制，和政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機制。學校科學評估勞動實踐活動的安全風險，安排適合學生年齡段、性別的勞動活動。強化對勞動過程每個崗位的管理，明確場所設施、材料選用、工具設備和防護用品等各方責任，防患于未然。制定勞動實踐活動風險防控預案，完善應急與事故處理機制。鼓勵購買勞動教育相關保險。

10. 如何提升勞動教育保障水平？

答：《措施》要求從勞動場所、師資隊伍和經費投入等三個方面提升勞動教育保障水平。一是加強勞動場所建設，滿足各級各類學校多樣化勞動實踐需求。二是加強師資隊伍建設，建立專兼職結合、相對穩(wěn)定的勞動教育師資隊伍。三是多種形式籌措資金，加快建設校內勞動教育場所和校外勞動教育實踐基地，也可以安排公用經費等資金采取政府購買服務方式，吸引社會力量提供勞動教育服務。

11. 如何完善勞動教育組織保障？

答：《措施》要求教育行政部門加強組織領導和加大督導力度，從“五育并舉”的戰(zhàn)略高度對勞動教育進行合理規(guī)劃，將學校勞動教育實施情況納入教育督導體系，完善督導辦法，定期對學校組織實施勞動教育情況進行督導。學校成立由校長任組長的勞動教育課程領導小組，具體承擔勞動教育的實施規(guī)劃、組織、協調與管理等方面的責任。積極總結推廣優(yōu)秀課程經驗和教學成果，建立優(yōu)秀案例庫。發(fā)揮典型引領，及時宣傳推廣學校典型經驗做法，營造全社會關心和支持勞動教育良好氛圍。