以愛相隨 陪伴成長(zhǎng)

每個(gè)孩子的一生都是一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)精彩的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是孩子成長(zhǎng)過程中的插曲。家庭教育從來不是高高在上的要求和命令，而是言傳身教，耳濡目染，是潛移默化，潤(rùn)物無聲，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，是一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。孩子的成長(zhǎng)，需要一場(chǎng)高質(zhì)量的陪伴。

以愛相隨，共筑幸福家庭。和睦的家庭氛圍就像肥沃的土壤，能使孩子健康茁壯成長(zhǎng)。為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，盡力使孩子生活在一個(gè)舒適、寧?kù)o、溫暖的家庭中。尊重孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，對(duì)孩子的愛好多鼓勵(lì)和支持，生活中多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)催促和嘮叨。明朗小朋友平時(shí)很喜歡打球、下圍棋，他爸爸每天睡前都會(huì)陪著他下棋，周末帶著他打羽毛球、打籃球、騎自行車，一有機(jī)會(huì)就鼓勵(lì)他多參加朗誦比賽，勇敢站上舞臺(tái)，盡情展現(xiàn)自己。孩子是一張白紙，如果你給他注入的是溫暖、是快樂，那么他體會(huì)的就是溫馨和歡笑。我和孩子爸爸也是第一次為人父母，偶爾也會(huì)對(duì)孩子發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)也要時(shí)刻反省。我們也是抱著和他一起成長(zhǎng)的心態(tài)，不斷地改進(jìn)和更新自己，不完全放縱，也不過分期待，以愛相隨，靜待花開。

　　立德樹人，引導(dǎo)健康生活?！盁o規(guī)矩不成方圓”，立家規(guī)，樹家風(fēng)，愛與規(guī)矩并行，才是一個(gè)家庭最好的家教。我們應(yīng)該清晰地設(shè)定家庭規(guī)則和界限，幫助孩子學(xué)會(huì)自律，培養(yǎng)責(zé)任感。學(xué)習(xí)不是人生的全部，要鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，多親近自然，去公園騎行，去湖邊嬉戲……愛玩是孩子的天性，我們就陪著孩子帶著課本去旅行，去看看雄偉的天安門廣場(chǎng)，美麗的內(nèi)蒙古大草原，壯觀的大瀑布和神秘的大峽谷……讓孩子去聽、去看、去聞、去感知這個(gè)五彩斑斕的世界，把書本上扁平的凝固畫卷變成現(xiàn)實(shí)。建立自信，點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路。每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的人格。當(dāng)孩子做錯(cuò)事或者考試沒考好也不要責(zé)罵，多給與鼓勵(lì)。我記得明朗第一次語文測(cè)試成績(jī)不理想，回到家以后他默默地流下了眼淚。我和孩子爸爸并沒有批評(píng)他，告訴他成績(jī)只是個(gè)數(shù)字，如果沒考好說明還有很多知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，再用心學(xué)就好。通過和老師溝通，找到了問題所在，于是我們不斷給孩子加油鼓勁，并有針對(duì)性地給孩子查缺補(bǔ)漏，慢慢地孩子取得了很大的進(jìn)步，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心。高爾基說：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有希望地沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)”。我們無法斷言擁有自信便一定能夠成功，但至少可以確定，自信的孩子一定樂觀向上，一定會(huì)讓自己閃閃發(fā)光。

共沐書香，陪伴孩子一起成長(zhǎng)。吉姆?崔利斯的《朗讀手冊(cè)》上有這樣的一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位陪著我讀書的媽媽。” 在親子閱讀的過程中，我也收獲了很多,以書籍為紐帶，可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界。明朗小朋友一年級(jí)時(shí)的識(shí)字量不夠，做試卷經(jīng)常讀不懂題目，我們就使用獎(jiǎng)勵(lì)積分幣的方法陪著孩子晨讀和晚讀，以古詩(shī)詞和簡(jiǎn)短的小故事為主。孩子讀書的積極性和識(shí)字量有了很大的提高。積分幣積累到一定數(shù)量時(shí)會(huì)給孩子兌換成現(xiàn)金，每到特殊的節(jié)日孩子也經(jīng)常用兌換的錢給爺爺奶奶、爸爸媽媽買禮物。時(shí)間久了，晨讀和晚讀已經(jīng)成為一種習(xí)慣，不用獎(jiǎng)勵(lì)也能做的很好，而且閱讀的廣度和深度有了顯著的提升。

攜手家校，讓孩子更好地融入班集體。父母應(yīng)該融入孩子的教育過程，積極參加學(xué)?；顒?dòng)，與老師保持有效溝通。明朗小朋友從小靦腆、害羞，不愿主動(dòng)跟人溝通，我們嘗試了很多方法，效果都不理想。后來我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)和孩子一起參與班級(jí)活動(dòng)，能激發(fā)孩子的小主人意識(shí)，從中獲得參與感和成就感。比如積極參與家長(zhǎng)督學(xué)、共同完成勞動(dòng)作業(yè)、少先隊(duì)員爭(zhēng)章活動(dòng)等，引導(dǎo)孩子共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)有了很大進(jìn)步，自信心明顯增強(qiáng)，也樂于主動(dòng)跟老師、同學(xué)們交流，成長(zhǎng)經(jīng)歷更加豐富。

教育不是孩子一個(gè)人的功課，而是陪伴孩子一起成長(zhǎng)，教育也不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是家校共建的過程。愿我們的孩子在成長(zhǎng)的道路上，不畏艱難，勇往直前，愿未來的每一天都充滿陽(yáng)光和溫暖！

春天，我陪著你在草地上放風(fēng)箏，

你笑得合不攏嘴。

夏天，我陪著你在池塘邊聽蛙鳴聲，

蹲下和青蛙對(duì)話。

秋天，我陪你一起收集路邊的落葉，

粘貼成我們的家。

 冬天，我陪你在厚厚的雪地里打雪仗，

雪花落在我的臉上，

它卻是“暖暖”的，

那是因?yàn)橛辛藧叟c陪伴。

（作者：天門市第一小學(xué)二（2）班徐明朗媽媽 徐曉娥）