家長后退一小步，孩子進(jìn)步一大步

有人說，父母是孩子的第一任老師，影響著孩子的一生。

但我覺得，孩子才是父母角色的第一任老師，他教會了我們看到了生命的力量，教會我們要學(xué)會放手，教會我們珍惜當(dāng)下，一生成長!

 孩子出生時我的期待只是他身體健康，快樂成長，不知道是從什么時候開始，被一種無形的力量推著前行，生怕他輸在所謂的“起跑線上”，好似他一個學(xué)期的成績考不上去，就沒有了未來，焦慮讓我蒙蔽雙眼，總是看不到孩子問題背后的成因，反而急于解決孩子學(xué)習(xí)方面的問題，哪門成績不好了就去補(bǔ)習(xí)；寫作業(yè)拖沓潦草就各種吼叫，讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢……還自以為很努力陪孩子前行，結(jié)果卻適得其反。

直到有一天，我去參加家長會，老師讓每個孩子錄了一個給父母打分的視頻。視頻中，一張張笑臉自信對著鏡頭說，“感謝父母的付出”，“我愛你媽媽”，幾乎每個孩子都給父母打了很高的分?jǐn)?shù)。輪到我的孩子的時候，是一雙不敢直視鏡頭的眼睛，靦腆地非常勉強(qiáng)地說了一句“媽媽，我愛你”。我記得當(dāng)時他打的是68分，最低的，全班幾乎沒有90分以下的。在一片哄笑中，我突然就冷靜了下來，仿佛置身一片冰湖之中，我不是在為這個最低分難為情，也不是在擔(dān)心別的家長會取笑，而是孩子在鏡頭里的狀態(tài)深深擊中了我的心，我那個陽光開朗的大男孩，那個最信任我的孩子被我弄丟了。從這件事開始，我陷入了深深地反思：

1.孩子注意力不集中，哀聲嘆氣，很少分享自己的困難，是因為我期待過高，生活嘮叨，學(xué)習(xí)催促，不僅破壞了親子關(guān)系，而且讓孩子在家沒有信任感和歸屬感。

2.孩子做事磨蹭拖延，學(xué)習(xí)動力不足，自信心不足，自覺性差。是因為我總盯學(xué)習(xí)，包辦代替過多,剝奪孩子成長的機(jī)會，導(dǎo)致孩子勝任感差，自驅(qū)力不足。

  發(fā)現(xiàn)這些問題后，我深深理解到不是誰都天生就會當(dāng)父母的，需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整。于是我開始看書，向優(yōu)秀的家長請教，跟著樊登聽書，和老師保持交流，帶孩子參加活動，靜下心來在生活中觀察孩子。慢慢地，我找回了自己的初心，有了自己的方向，有了自己的主心骨。當(dāng)我自己狀態(tài)調(diào)整過來后，好像一下子打開了另一扇窗子，原來孩子有這么多優(yōu)點(diǎn)：他陽光開朗，情緒穩(wěn)定，社交能力強(qiáng)，動手能力也不錯，有愛心，心疼父母……

他的班主任張老師說過一句話：“孩子的一點(diǎn)進(jìn)步都值得被無限放大，這樣他才有前行的動力！”這個理念像一個燈塔照亮我前行的路，我決定要在生活中多挖掘他的閃光點(diǎn)，來驅(qū)動他成長。

01 培養(yǎng)家庭責(zé)任感和歸屬感

國慶期間，我感冒了，大清早孩子自己就去買了早餐，還給我?guī)Я宋蚁矚g的三鮮豆皮。我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對生活是很有心的，而且完全有能力去做好。于是我跟他說，我生病了，需要他幫忙做飯，他非常爽快就答應(yīng)了。他說水煮肉片有肉又有菜，一個頂幾個菜。我給了他100元，讓他自己去買菜。他不僅非常樂意，而且覺得他在幫助媽媽照顧家，感到很自豪。

讓我沒想到的是他還用筆寫了清單，然后裝在口袋里，自己騎自行車就去菜場了。我看到他進(jìn)到菜場掏出清單，對應(yīng)選菜；看到他和賣肉的阿姨交流了半天，選了一塊里脊肉；看到他結(jié)賬的時候居然還掏出筆，把每一樣的價格都寫在清單上，并檢查找的錢是否與自己算的相符……這不就是最好的數(shù)學(xué)教學(xué)——解決實(shí)際生活中的問題嗎？

買完菜他也沒有任何停留，直接把菜掛自己車把上，一路上搖搖晃晃地向家的方向前行，完全像個小大人。孩子比我想象的更有潛力，我們要做的就是適當(dāng)退后。

02夸出孩子的內(nèi)驅(qū)力

很多事情開始是一腔熱情，要堅持下去就要有動力，動力就是自己的努力被看見，被認(rèn)可。所以在他買菜回家后我就開始“彩虹輸出”：

“想不到你這么會選菜，肉很合適新鮮”“多虧你帶了清單，一樣都不少呢”“你一個人都可以把事情做得這么好”“想想一會你做吃的我口水都流出來了”……

他臉上帶著笑容在廚房一頓操作：切千張，洗青菜，洗豆芽……最難得就是切肉，畢竟用刀還是不熟練，我又提出幫忙，但他拒絕了，看的出來他非常享受自己去掌控的感覺。我要做的就是提供情緒價值，看他做的好的地方及時給予肯定。他也會指揮我給他拿這個，遞那個，我會說“好的，主廚大人，您的小助理隨時待命”，讓他感覺只要他勇敢去做，我都會無條件支持他。

03 忍住“告知”，讓孩子自己有掌控感

自在的孩子才能自覺，在他做菜的過程中經(jīng)常會顛倒程序，用量不對，好多時候我想去提醒他，但我問自己：結(jié)果重要嗎？順序一定要按部就班嗎？做失敗了又怎么樣呢？放下期待，關(guān)注當(dāng)下才是最重要的，他的熱情是我都需要去學(xué)習(xí)的。先放調(diào)料煮湯汁，煮了千張，后面又煮了青菜，他發(fā)現(xiàn)湯汁的顏色變淡了很多，問我還能加點(diǎn)火鍋底料嗎？我說當(dāng)然，你完全可以自己做主，強(qiáng)化他的自我掌控感。

后面的潑油環(huán)節(jié)，鍋里噼里啪啦的，油都濺到他手臂了，他直接用流水沖了一下繼續(xù)干，沒有一句抱怨。我才看到原來孩子對于自己感興趣的事是愿意全力以赴的，這種認(rèn)真的態(tài)度讓我相信他什么都能做好。

最后做出來的成品也非常棒，他先讓我嘗，然后自己邊品嘗還邊反思，說肉里面還可以多放點(diǎn)醬油，這樣顏色會更好，讓我以后買花椒買麻一點(diǎn)的……我真心地一頓稱贊，還給他拍了視頻，記錄他的成果，讓他更有自信心。

從他的表情和語言中，我感受到他非常有成就感，自信力和能動性也提高了很多。從此之后，我從他感興趣的事情入手，以他的優(yōu)勢來帶動劣勢，以實(shí)踐來驅(qū)動他內(nèi)心的成長?，F(xiàn)在明顯覺得他的內(nèi)驅(qū)力比以前好了很多，每天回家主動分享學(xué)校的事，對自己的事情也有了規(guī)劃，無論是生活上還是學(xué)習(xí)上都自主多了。

通過這樣科學(xué)有力的陪伴，我不僅看見了孩子的努力與進(jìn)步，更看到了我自己，作為家長我們要學(xué)會放手，學(xué)會后退，和孩子一起成長。（作者：天門市第一小學(xué)  五（12）班 田煒玉家長    班主任 張清元）